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JEDI 2018: Resumen de las Jornadas de Educación Digital

Este sábado 24 de febrero de 2018, se celebró en la Universidad de Deusto las Jornadas de Educación Digital, JEDI, en colaboración con AulaBlog. El objetivo principal de las JEDI es servir de lugar de encuentro de la comunidad educativa y presentar varias experiencias innovadoras del uso de tecnologías en el aula.

En esta X edición se han organizado un total de 6 conferencias cortas. Primeramente, Jon Bustillo (@jonsarean), docente universitario en la UPV/EHU, nos expuso su experiencia en Costa Rica. Concretamente, nos narró su experiencia en el laboratorio Fab Lab Kä Träre, donde desarrollan proyectos con Arduino y Raspberry Pi, y que además ofrecen estas herramientas a las poblaciones más desfavorecidas como son los niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales y las poblaciones en riesgo social.

Por su parte, Javier Monteagudo (@jmonteo), docente de Educación Musical, nos habló del proyecto “Aula del Futuro” del que forma parte. El objetivo principal de este proyecto es poner en valor las nuevas metodologías activas y participativas tan demandadas en el siglo XXI, así como las tecnologías, para crear espacios flexibles. Siguiendo la Taxonomía de Bloom, el espacio es dividido en seis zonas: investigar, interactuar, intercambiar, desarrollar, crear y presentar.

 

Me gustaría recoger una de las ideas que Javier expuso:

La innovación requiere del apoyo de un grupo de personas, esto es, de unos profesores aliados. Además, se deben detallar los programas de innovación en el Proyecto Educativo de Centro (PEC).

Las palabras de Javier me hicieron reflexionar sobre los espacios físicos con los que contamos en la universidad. ¿No creéis que sería interesante contar en la universidad con espacios abiertos, amplios, flexibles, luminosos, con mesas movibles y herramientas diversas? Estoy segura que así la motivación de los alumnos aumentaría.

Leire Arana (@matematiketan) es profesora en la ikastola Arizmendi y creadora del blog Matematiketan.eus, cuyo objetivo es reivindicar diferentes modos de trabajar las matemáticas.

Es bien sabido por todos que muchos niños sienten rechazo a las matemáticas dado que ocasionalmente los contenidos que se trabajan en el aula son memorísticos. De ahí que las propuestas que Leire propone se basan en materiales manipulativos, juegos lúdicos, canciones, las TIC y los acertijos, entre otros.  

Una de las razones por las que acudí a las JEDI fue por conocer a Alfredo Hernando (@alfredohernando), un gran referente en la innovación educativa. Hace ya unos cuantos meses que leí su publicación, “Viaje a la escuela del siglo XXI” en el cual se identifican las escuelas más innovadoras del mundo.

Seguramente cuando pensamos en profesores tradicionales (uso de metodologías pasivas donde el profesor es el protagonista, y se incide en los contenidos) nos imaginamos a una persona encorbatada, autoritaria y seria. A los profesores innovadores, en cambio, nos los imaginamos alegres y alocados.

Para Alfredo toda innovación nace de la necesidad y no tanto del desafío. El objetivo principal siempre debe ser conseguir el éxito de todos los alumnos, esto es, cubrir sus necesidades. Para ello existe un paquete de buenas prácticas que se vienen empleando en algunos colegios como son las nuevas metodologías activas, el uso de las TIC, incidir en las competencias y el empleo de las inteligencias múltiples, entre otros.

Hoy en día casi todo está inventado. Para innovar existen diferentes rutas del pensamiento innovador: prohibición, adaptación, deconstrucción y combinación, entre otros. Por ejemplo, imagínate que hace unos cuantos años, en la era de las máquinas de escribir, a alguien le hubiesen planteado el reto de crear una máquina de escritura sin necesidad de disponer papeles. ¿Quizás a alguien se le hubiese ocurrido de este modo crear los ordenadores?

La jornada estuvo ambientada por un espectáculo de matemagía de la mano de Carlos Uriarte  y por Garbiñe Larralde, quien simultáneamente resumió las ideas de los invitados a través de un Visual Thinking. ¡Verdaderamente sorprendente!

 

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