Innovación

Ponencia de Richard Gerver en MU; gurú de la innovación

La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragon Unibertsitatea, HUHEZI, celebra este año su 40 aniversario con diversos eventos conmemorativos. Ayer, 17 de mayo, tuvo lugar la ponencia de Richard Gerver en el Teatro Amaia de Arrasate, a la que tuve la ocasión de asistir.

Richard Gerver (Londres, 1969) es un referente internacional en innovación educativa, creatividad, liderazgo y cambio organizativo. La ponencia de ayer tenía por título “Tomorrow belongs to those who prepare for it…”.

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Gerver afirma que desde que somos pequeños nuestros padres insisten en que tenemos que aprender y aprobar los exámenes para obtener una titulación, y así encontrar un buen trabajo, vivir bien para siempre, etc. Desgraciadamente, desde la crisis financiera de 2007 todo esto ha cambiado. Vivimos en un mundo donde no hay certidumbre. Ahora mismo los alumnos usan Netflix, Amazon, Instagram, Snapchat… pero, quizás, al acabar el curso todo esto también haya cambiado. Esta situación de cambio a la gente no le gusta, y obviamente al profesorado tampoco.

Gerver relata que cuando sus dos hijos eran pequeños y dibujaban dibujos, les preguntaba si tenían la calidad suficiente para ponerlos en la nevera, a lo que su hija decía que no y rehacía el dibujo. Su hijo, en cambio, siempre decía que sí, que los dibujos eran de calidad. Ahora bien, la pregunta clave que todo padre suele realizar es: ¿qué es lo que has dibujado? En efecto, cuando somos pequeños nos enseñan a colorear entre las líneas. Según Gerver, en los primeros 5 años se aprende el 70% de las cosas: aprendemos a hablar y a andar, a interpretar los gestos y las sensaciones,…

Hoy en día muchas empresas, como es el caso de Price Waterhouse Coopers, ya no demandan licenciados. A su juicio, las habilidades técnicas, habilidades que son específicas dentro del campo de una carrera o trabajo, se pueden enseñar en 6 semanas sin necesidad de ir a la universidad.

Quizás, muchos de nosotros pensemos que es imposible innovar en las aulas. En cada paso que intentamos dar nos encontramos con un bloque de edificios, y así es imposible avanzar. Sin embargo, casi siempre podemos avanzar entre los edificios; igual que el agua encuentra su camino y avanza.

En el año 2013 el informe publicado por la OCDE ofrece 4 conclusiones estremecedoras:

  • Los países donde se apuesta por los exámenes son donde los jóvenes tienen más dificultades en encontrar trabajo.
  • Hoy en día las empresas valoran más las habilidades interpersonales y en menor medida las habilidades cognitivas.
  • Necesitamos adaptarnos, cambiar y gestionar la incertidumbre.
  • Existe la necesidad que contar con una relación estrecha entre el mundo del trabajo y la educación.

Por último, Gerver nos sorprendió contándonos la historia de cómo conoció a Steve Wozniak, cofundador de la compañía Apple, y la filosofía de la empresa. Para Wozniak no importa qué enseñamos sino cómo enseñamos. Si querían que Apple sobreviviera, tenían claro que tenían que reinventar cosas constantemente; cosas que ni siquiera la gente sabe que necesitaba. Los dos Steves, Steve Wozniak y Steve Jobs, llegaron a la promesa de que en Apple no contratarían a nadie que requiera gestión.

Me gustaría acabar estas líneas, subrayando el entusiasmo de Gerver por desarrollar personas con capacidad creativa, con pasión y con la capacidad de resolver los problemas para así adaptarse a este mundo de incertidumbre y cambio constante. Capacidades éstas relacionadas con la persona emprendedora.

¡¡Feliz jueves!!

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Maestros para la nueva educación. César Bona.

Ayer día 25 tuve el gusto de conocer personalmente a César Bona, en el acto que se celebró en la Casa del Libro de Bilbao. Con su primer libro, La nueva educación. Los retos y desafíos de un maestro de hoy, comenzó mi afán por conocerlo. Gracias a personas como él en España poco a poco se está consiguiendo dar voz a la educación. Esto es, “por fin se está hablando de educación en positivo en España” (p.39). Sí, porque no solo en Finlandia se hacen cosas interesantes en el ámbito educativo, sino que aquí también hay docentes muy válidos, comprometidos, entusiastas, emprendedores, que creen en el potencial creativo de los niños,… Tal vez está entrada no tendría sentido dado que nuestro deber como docentes es estimular la curiosidad de los niños; ser apasionados, innovadores, vocacionales, curiosos,…  Él mismo en su libro lo afirma: “Pero si este tío no hace nada extraordinario”. Y es cierto ¡no hace nada fuera de lo común, pero lo hace!

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Ayer en la presentación de su nuevo libro, Las escuelas que cambian el mundo, Bona resaltó las siguientes ideas, las cuales me gustaría compartir con vosotros con el objetivo de que todos reflexionáramos:

“La palabra aprender debería estar muy por encima de la palabra evaluar”.

“¿Para qué sirve la escuela? Muchos pensarán que para crear seres empleables, y otros opinaran que para educarles para la vida real, lo cual implica hacer exámenes. La gente banaliza la felicidad. Las personas por naturaleza somos seres sociales, que nos gusta trabajar en equipo, jugar,…”.

“Cuanto más desarrollemos la creatividad mejor sabrán dar respuesta a las cosas”.  

“En un libro de texto de Infantil debajo de una la foto aparecía: «¿Para qué sirve soplar?». Y debajo aparecía la siguiente respuesta: «Para apagar la vela». Y eso no es cierto porque soplar también sirve para encender un fuego. A veces les enseñamos a los niños respuestas unilaterales.”

“Al final de las clases deberíamos reflexionar del qué, cómo y para qué”.

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Para finalizar con está entrada comentaros que en el segundo libro se exponen casos de las Escuelas Changemaker; escuelas pioneras y que se han adaptado a las necesidades educativas actuales.

Actualmente, en España hay 7 escuelas Changemaker y en el mundo más de 270. Para más información podéis visitar la siguiente dirección:

http://spain.ashoka.org/escuelas-changemaker

Diigo, el gran desconocido para algunos docentes

Sí, desconocido porque muchos docentes no lo conocen aún. Después de la lectura de esta entrada os animo a que lo pongáis en práctica con vuestros alumnos y/o compañeros de trabajo.

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Diigo es un marcador social, ¿aún no sabes qué es un marcador social? Los marcadores sociales (social bookmarking) permiten localizar, almacenar, etiquetar y anotar recursos de Internet para reutilizarlos desde cualquier ordenador, y compartirlos con la comunidad educativa.

“Me suena haber leído algo de este tema pero ¿dónde?”, “Tengo unos documentos muy buenos sobre ese tema pero los tengo en favoritos”,… son sucesos que nos han podido ocurrir a muchos de nosotros. Gracias a Diigo, hoy en día podemos disponer de los contenidos desde cualquier dispositivo con internet.

Diigo ofrece grandes usos tanto para los docentes como para los alumnos. En las siguientes líneas se recogen los aspectos más destacados de su utilidad:

  • Diigo nos brinda la posibilidad de recibir notificaciones en el correo electrónico cada vez que haya modificaciones en los grupos a los que seguimos. Estas notificaciones las podemos recibir inmediatamente con cada nueva aportación, diariamente, semanalmente o incluso no recibir notificaciones.
  • Favorece la comunicación e intercambio entre profesor-alumno gracias a la barra de herramientas (herramienta de evaluación y feedback): la barra de herramientas nos permite responder al comentario general de la página y/o a una nota concreta, subrayar o remarcar una parte del texto, crear capturas de pantalla, etc.
  • Red social: nos permite conocer lo que nuestros contactos, followings, han publicado pudiendo aprender de todo aquello que los demás registren como interesante.

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  • Facilitarles a los estudiantes o a otros usuarios nuestras URL para que puedan leer y descargarse la información sin estar registrados en Diigo. Las URL se pueden compartir en Twitter, Facebook, correo electrónico y Google +.

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  • Permite ahorrar tiempo al organizar la información en tags/etiquetas o grupos de interés.
  • Podemos añadir referencias off line (por ejemplo, los trabajos que se realicen en clase o los deberes) y subirlas a la biblioteca. De este modo ahorraremos papel y garantizaremos la seguridad de los documentos. Por ejemplo, en caso de que a un alumno se le estropee el ordenador personal, podremos acceder a los archivos desde cualquier dispositivo.
  • Puede ser una herramienta de investigación y puesta en común de lo hallado.
  • Los alumnos pueden mejorar el inglés ya que la versión de Diigo está en inglés.

Resumiendo, Diigo ofrece múltiples usos en educación como son compartir e intercambiar conocimientos, favorecer la comunicación e intercambio con el profesor-alumno, e investigar contenidos y compararlos. Además, se ofrece la posibilidad de la cuenta “diigo-educación-k12″ (https://www.diigo.com/education) para los profesores en la que podemos crear cuentas exclusivas para docentes sin necesidad que los alumnos dispongan de correo electrónico y crear cuentas y grupos con identidad protegida.

A continuación os adjunto un vídeo que he creado para que podáis visualizar los principales usos de Diigo:

Innovate Or Die (Generar ideas creativas sobre empresas reales)

El pasado 8 de mayo se celebró por primera vez el evento Innovate Or Die en la Universidad de Deusto, junto con Tecnalia y Team Academy Finlandia. Unos 42 participantes tuvimos la oportunidad de innovar y generar soluciones creativas a retos reales de empresas.

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El evento comenzó a las 09:30 horas con las presentaciones de las 3 empresas participantes: EKOETXE (empresa dedicada a la construcción de casas ecoeficientes en diferentes estilos y con gran variedad de diseños), IKEA (empresa de distribución de mobiliario y objetos de decoración para el hogar,) y CAMPTECNOLOGICO (es un proyecto educativo que tiene como objetivo despertar el interés de los más jóvenes por la Ciencia, la Tecnología, la Ingeniería y las Matemáticas a través de la Tecnología Educativa). Cada una de estas empresas propuso un reto real a dos equipos (en total fuimos 6 equipos, por lo que dos equipos participaban en el mismo reto). El enfoque de Innovate Or Die es el aprendizaje basado en proyectos, esto es, los participantes con conocimientos y perfiles competenciales diferentes tienen que resolver un reto real en equipos para desarrollar una serie de destrezas y competencias como son el pensamiento crítico, el liderazgo, el trabajo en equipo, la planificación, la comunicación, la orientación al logro y  la búsqueda creativa de soluciones.

Para romper el hielo nos propusieron un pequeño reto: construir la estructura más grande que pudiéramos con unos espaguetis, cuerdas y celo, colocando arriba del todo una nube que se sostuviera. Desgraciadamente, la construcción de nuestro equipo se desbordo por el peso. La jornada siguió con la búsqueda de soluciones. En nuestro caso tuvimos que generar ideas innovadoras para Camptecnologico: abarcar nuevos segmentos de mercado. Todos los equipos tuvimos la ayuda de un coach de Team Academiy Finlandia y apuntes sobre técnicas para generar ideas creativas e innovadoras.

Ainnovate3l final deinnovate2l día los seis equipos presentamos las soluciones, los hallazgos y las propuestas de proyectos innovadores. Cada equipo tuvimos solo 8 minutos para demostrar y comunicar todo lo desarrollado a las empresas y organizadores del evento.

Me pareció una experiencia maravillosa. Si tengo la oportunidad este año participare de nuevo. Os invito a todos vosotros a que también lo hagáis.

Para ver más fotos del evento haz clic en el siguiente enlace:

https://www.flickr.com/photos/deusto/sets/72157652335385680/ 

En el siguiente vídeo podéis visualizar una parte de la presentación: